第31章

他原本还愚着 , 这一次见公子假 , 正好将对方纳入归秦计划之中 , 也摆脱魏国刺客可能的刺杀 。

正想着用什么法子呢 , 公子假和楚国公子熊还有燕国公子丹齐国公子建都有所不同 , 他不是一个实干家 , 他更像是一个政 // 治家 , 所以说服其他人的方法未必说服得了他 。

没想到公子假自己将他的理想和弱点说了出来 , 这不正碰到了范睬手上 。

公子假邀请范督 , 也不过是听了他的一些传闻 , 其实真没有抱太大的希望 , 这个问题他已经请教了无数有学问的人 , 但大体都是差不多的思路和说法 , 并不能给他带来新的想法 。

公子假这人 , 有些变法者和改 // 革家的感觉 , 而且希望步子跨得大 , 一步到仪的感觉 。

公子假继续道 :“ 每个人对才能的看法都不同 , 我所接触的人 , 在有些人的眼中是大才 , 而在有些人看来 , 不过平平无奇 。“

“ 难道就没有一种衡量的标准 。“

范睦接口就道 : “ 衡量的标准自然是有的 。“

公子假都愣住了 , 甚至有些不相信 , 若真有衡量的标准 , 直接按照标准来选人就行 , 哪里还需要什么游历天下 , 遍访名士 , 各国也不用花那么大力气寻真才实能之人 。

范睬正了正身体 , 说道 :“ 我这里有一套名叫科举制度的选拔人才的新方法 …...

范睬所要讲的科举制度 , 正是那在现代人口中臭名昭著的那一套 。

持续了上十年的制度 , 在几十年后 , 被人口诛笔伐 。

几干年的人类智慧被践踏 。

而现代社会的所谓教学制度 , 难道不是在科举制度上发展来的 ?

我们可以站在时代的最前端批评这套制度 , 但不能傲慢 。

科举制度的目的是选仕 , 和现代教育为各行各业输入工人的目的都不一样 , 不能混为一谈 , 来进行比较 。

就春秋战国 , 知识昂贵 , 识字的人都很少的情况下 , 使用科举制度选拔人才 ,

已经十分的优越和先进了 。

公子假果然来了兴趣 :“ 何谓科举制度 ?“

范睦开始讲了起来 :“ 这是一套选拔官吏的制度 , 我们设置相应的科目 , 层层选

有一种在整个国家撒网的感觉 , 一层一层的筛选 , 能通过这些筛选的 , 他不是天才也得是个人才 , 即便不是个人才 , 他总得有独到的地方 , 总不可能通过这么多关卡的考核 , 还是和普通大众一模一样 。

这套科举制度还有一个好处 , 彰显贵族的权力 。

看看 , 所谓的人才 , 都是自己一个一个选拔出来的 , 这种掌握权力名声的诱惑 , 是大部分阶层之人都无法抗拒的 。

至于这套选拔制度的坏处肯定有 , 但好处也多 , 不然它能持续几干年 ?

我们先祖的智慧没有那么平庸 , 能经过他们的考验并使用那么久 , 必当有它的可取之处 。

当然科举制度有一个很大的问题 , 它涉及到了教育制度 。

在春秋战国 , 是很少有公学的 , 所以知识的传播 , 都是范围较小 , 哪怕孔子开私学之先例 , 让知识得到了更好的传播 , 但大部分人依旧是各学各的 , 派系众多 , 百家争鸣 , 所学知识点的交集是有限的 。

那么像科举制度这种为了公平性 , 向天下人发同一张 “ 试卷 “ 的方式就面临了 j

题 , 所出之题如何才算公平 。

范睦所讲的内容也越来越广泛 , 什么统一办学 , 什么童试 , 乡试 , 县试 …... 殿试 。

范睬所讲 , 是一套十分完整的经过上干年考验的制度 。

它能不能选拔到人才 , 一目了然 , 它的优越性也十分明显 。

至于其中需要面对的乱七八糟的问题 , 就是公子假的事情了 , 他总不能手把手教到对方推行成功 。

公子假也听得眼睛越来越亮 , 越来越兴奋 , 因为他看到了一个政 // 治家一生 8

追求 。

范督 : “ 如此 , 读书人即便当不了官 , 还能去当个教书先生 , 也算为国出力了 。

范督就没讲那些什么人人都能读书 , 天下从此无蹄门之类的不切实际的东西了 , 这个世界的基础摆在这里 , 能读得起书的人毕竟是少数 , 非得让生活都过不去的人去读书而放弃生存 , 就像让吃不起饭的人去吃肉 , 空谈而已 。

理想和现实还是要分清楚的 。

当然 , 若是条件允许 , 人人都有识字的机会 , 自然是最好的 。

范督这一讲 , 直接从中午讲到了下午 , 离开的时候也仅仅是讲了一个大概 , 怎么说呢 , 这样的千古制