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第531章 谈教育

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“小姐的意思是?”郑重不动苏糖这么说的意思,看向她。

苏糖于是就解释了“其实我所谓的素质教育,就是并不以应试为目的,而是在提高学生的综合素质。

所以我弟弟每天去书院读书,但晚上我还会特意空出时间来,听他学了什么,然后让他自己去思考这文章写得对不对,我教他的第一件事,并不是规矩,而是质疑。”

郑重惊讶“质疑?”

“对,质疑,不要觉得书本说的就一定是对的,而是尽可能的去怀疑,然后在自己去寻求问题的答案。

书上说天空是蓝的,地是方的,就真是这样的吗,说蝉鸣在六月,就在六月吗,先问了再说,然后去求证,求实,在寻求的过程中,他就会对自己质疑的事情记忆的更深刻。

我也会告诉弟弟,有些问题是没有标准答案的,所以一句话,一件事发生之后,就让他多思考一个方向。”

郑重也发现苏永糯的思考能力是超过很多人的,而且的确理解力很强大,现在才知道原来是姐姐这样教他的。

“对我来说,我弟弟到底背下多少书其实并不重要,我只是在培养他好的习惯而已,当他养成了擅长思考和寻求真相的习惯,那他就会自己去学习,哪怕没有老师,他也会有自己的方向和理解。”

“再就是,我不会让他只去学习背诵书本上的知识,小郑先生可能不知道,有时候我反而会让弟弟出去玩,也会自己带着他出去玩。

因为在我看来,坐下来读那些书本上的知识当然有一定作用,但读书不能把书读死了。

我是商人,付出了什么当然要得到什么才是值得的,如果我弟弟用了十几年甚至几十年读了很多书,但是他却是五谷不分,肩不能挑手不能提。

那我会认为他是浪费了这么多时间的,因为我觉得读书也好,或者学一些别的什么都好,都是为了用的,如果不能用,那至少在我看来,是没有意义的。”

苏糖说了自己的想法,然后就笑了“道理听起来很有好,是吧?”

郑重也觉得苏糖说的有道理,他们读书学习,最后科举考试,最后还是要在官场上用自己学到的那些,惠民,帮助百姓,建设国家,让国家富强,百姓过好日子的。

“所以县官不会种地,要怎么知道农民到底是因为什么没有好收成?小郑先生可知道,镇上书院里多少人不懂得种地吗?”苏糖问郑重。

郑重本来听着也觉得有道理,而且觉得苏糖这个年纪就懂得这些,很厉害,结果在听到这个提问之后,突然就愣住了。

别看现在书院里会放农忙假,但大多数书院的学子回去也就是帮着收割,做点粗活而已,能做这个都是好的,有些根本就觉得这样的活儿不配自己,回家也是不做的,读书人高贵么,怎么可以做这脏的,田里的活儿呢。

“小郑先生觉得,如果你让学生们不要整天读书,出来看看外面的世界,去玩玩,他们会如何,他们的家人又会如何?”

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