571.前 打根基 前几年的布局

程丹若对祝灥的学习问题, 秉持“关注”但不“关切”的态度。

她偶尔为代表田太后，过问一下皇帝的进度——结果当然十分惨淡, 一直到冬天到来, 祝灥依旧保持着相当多的旷课次数。

和无数小朋友一样，他无师自通的逃学技能：装病、耍赖、逃避、摆烂……反正就是不肯学。

老师们和他斗智斗勇，打得有来有往。

在此过程中, 内阁对她的态度明显松缓了很多。

他们都很清楚，假如不是程丹若顶住了压力, 小皇帝往后宫一躲，太监和太后一力包庇, 老师们连小皇帝的面也见不到。

皇帝隔差五逃学，证明他得上学。

显而易见，程丹若在此事上一力支持了外朝。

但他们都不知道，她对田太后也是“支持”的。

“大郎还小, 坐不住很正常，我们不必急于一时，又不必他考个状元回家。”程丹若推心置腹，“所以, 学多学少不要紧, 关键是得上学。”

她轻巧地敲打田太后, “愿意学却学不好，是先生之过，不愿意学, 就是天子之过了——大郎可不能让内阁失望。”

田太后当时没懂，程丹若走后，王咏絮就为她补上了这一课。

“娘娘可知伊霍故事？”

伊尹霍光，废立天子。

田太后明白了。

程丹若的意思是, 学不好，换老师，不肯学，换天子。

田太后自此知晓利害，无论祝灥今天怎么闹腾，也不松口说不用学。累了就明天学，病了就病好以后学，今天学不完，明天继续，反正不能休学。

祝灥看出了母亲的底线，只能靠自己逃课了。

晃眼一个月，祝灥的功课进度：刚刚学会认十来个字，课文一篇没背会。

程丹若什么都没说。

她对幼儿园小朋友没什么要求，学渣就学渣，只希望翰林老师们能教会他最基本的道理。

——不要求他懂人人平等，至少尊师重道。

——不要求他勤俭节约，至少不要挥金如土。

——不要求他做到圣明天子，至少知道善恶是非。

啥都干不成，也好过瞎折腾。

但事与愿违，她发现，祝灥是个很有主意的孩子。他逃课都是自己逃，自己想主意，然后指使太监们照做，很少会问他们怎么办。

他还摸透了老师们的脾气。

礼部侍郎最难缠，喜欢教育人，老翰林讲课最细致，但是好骗，余有田上课比较有趣，好说话，作业做不完也不会挨骂，只会让他当堂写。

搞懂了这个，他就不把后两者当回事儿，逃课最多，且不做作业，上午的课只会在课堂上捣乱。

聪明、机灵、有想法，这既是好事也是坏事。

程丹若斟酌过后，决定先静观其变。

她不是育儿师，对幼儿教育一窍不通，拿亲戚家的小孩举例，小时候能背诵古诗英文的聪明孩子，上学后的考试成绩却未必出色。

有的小孩幼时聪明，长大平庸，有的小孩起步晚，但后来追上，这都是说不准的事。

她现在插手为时尚早，还会浪费大量精力，不如少管，让朝臣努力。

儒臣对天子的感情是不一样的，越是忠诚，越是关切。祝灥逃了老翰林几堂历史课，什么都没学进去，老人家嘴角都起燎泡了。

既然如此，就让他们“对付”小皇帝去。

杨峤的首辅之位稳稳当当，程丹若却未必啊。

前年，她的目标是坐稳位置。

这光靠江南肯定不行。

豪强世家底蕴厚，人才多，但痼疾也深，一旦度过当下的虚弱期，指不定就反过来桎梏她了。

还是广撒网。

是以，这个深秋，谢玄英以加强西北边防为由，将屈毅提拔成参将，派往延绥镇守。

屈毅早就考中了武进士，之后一直留在京营刷资历。

现在资历有了，后台也有了，顺理成章地被派到九边。只要他能立下功劳，升职是铁板钉钉的事儿。

杨首辅对此毫无办法。

谢玄英在兵部，靖海侯在都督府，父子俩联手安插点自己人，他不可能这点面子都不给。

同样被调动的还有张鹤。

金家父女已经在贵州待了好几年，算是立稳了根脚。再把张鹤和玛瑙夫妻放在贵州就太浪费了。

谢玄英趁着昌平侯对东南的把控力减弱，将张鹤调去了广东。

程丹若则去信一封，让玛瑙多留意西