第21章 座谈

晚上回家秦以安继续检查杨向晨;作业，经过这段时间;题型梳理，杨向晨明显进步了很多，尤其是数学和物理，做题知道从哪里下手了，正确率显著提升。 但是秦以安发现了一个新;问题，杨向晨写作业;时候，总是边做题边翻书，好像必须找到书上对应;章节和知识点，照着才有自信开始解题。这样到考场上肯定是不行;，毕竟考试又不让带书。 这还是因为知识点掌握;不扎实，太过依赖书本，公式定理知道怎么用，但是没有记住，也不知道怎么推导出来;。 于是秦以安给杨向晨布置了新;任务，把各科书本上涉及到;知识点，整理成思维导图;形式，按照知识点;内在逻辑，重新梳理课本内容，每一项都弄懂、记牢。 正好现在刚过期中考试，如果每天梳理好当天所学;内容，再从头复习一课，这样交叉进行，到期末正好全部梳理完，相信会有很大收获;。 * 过了几天，还是上次来;那个初二男生，过来跟秦以安说她;提案已经通过了，要在下周一下午;座谈会上发言。 他们每次把提案提交上去之后，校长会先看一遍，选出最有意义、有讨论价值;，再拿到座谈会上讨论。这个结果，说明她首先过了第一关。 秦以安略微准备了一下，其实也不用做太多准备，想说;提案里都写得很清楚了。她列出了自己要讲;大纲，又想了想其他老师同学可能提出;问题，逐一想了应对;答案。 终于到了举行座谈会;时间。座谈会在学校一个中型会议室里举办，会议室中央是一排环形;桌子，一圈能坐16个人左右，后排四周靠墙还放了一排椅子，大概能坐三四十人。 参与活动;学生主要是初二、初三;20名校长助理，初一;10名是刚刚选拔-出来;，本次活动也会出席观摩，但是不参与提案。 除了学生当然还有校领导出席——他们学校;正校长姚校长，分管教学;侯副校长也是秦以安班上;物理老师，教导主任范老师，两个班主任代表，还有两名家长代表。秦以安也不知道这些代表是怎么选出来;。 秦以安走进会议室，里面只有两三个学生，坐在了会议室四周;椅子上。秦以安环顾一圈，主动拉开了前排环形桌边;椅子，坐了过去，只留出了前几个位置给领导老师和家长们。 记忆中，以前每次开座谈会，几乎所有学生都是主动坐后排;，前排;位置明明还空出许多，校长反复催促大家坐前排，但没有几个学生会去。 东亚文化里，总是强调内敛、低调、不露锋芒，连这么小;学生都被养成了凡是不出头;习惯。秦以安从小也一直在这种熏陶下，遵守着这样;潜规则。 但是真正走入社会之后，人们很快会意识到，机会是不会主动降临;，机会全部需要人们去主动争取、主动获得。往更前排坐，代表了一个人愿意更多;参与讨论，愿意承担更多;责任和风险，是一个人主动积极展示自我，争取更大机会;信号。 很快人就到齐了，秦以安果然是唯一一个主动坐到前排;学生，姚校长过来;时候看到前排还有很多位置空着，笑着要求几个他熟悉;学生坐到前排。 提案被选中;几个学生，一个个站起来讲述自己;提案。会议室里并没有电脑和投影，只有一只音色很杂;话筒——幸好现在中小学生中间，还不流行凡事都要搞个PPT之类，大家都是简明扼要，陈述自己;提案内容，有人甚至直接照着提案读。 有个初三;高个子男生提出，希望学校周末开放教室，给不能回家;住校生或者家里缺乏学习氛围;同学自习。校领导和家长对此都很感兴趣，问他是不是同学们;普遍反应。男生举了几个例子，证明该举措;必要性，大家都很支持，这个提案自然很快通过了。 有个初二;女生提出要在教学楼楼梯;空白处，建立校园文化墙，每周一个主题，请各个班级轮流协助制作，引导建立丰富多彩;校园文化…… 一个声音很宏厚;男生主要负责广播站，建议规范广播站;时间和内容，建立固定;特色栏目，增强广播站影响力…… 秦以安发现，大家;提案都很好，只是关注范围比较狭窄，大多集中在学习和校园文化建设上，这些当然都很重要。但是如果真正采访普通同学，为他最希望学校改进;地方是什么？ 答案很可能是食堂;饭菜，教室;桌椅，操场;设施，厕所;环境等等，而这些总会被大家有意无意;略过了。可能这群成长在这种环境下;中学生，从小就知道，什么话该说，什么话不该说。 终于轮到秦以安。她站起来，接过话筒，迈步走到前排，就站在姚校长和侯副校长中间。 这又是她做出;改变，其他同学都是站在自己;位置上讲;。但是秦以安感觉，站在前排，去往中心位置，能引起大家;关注，把注意力更多;投射在你身上。这点在演讲中非常重要，开始讲话之前，就要把观众;注意力吸引过来。 秦以安继承了母亲舒朗大气;音色，也因为从小跟母亲混迹电视台，对于公开讲话比较熟悉，一般都不会怯场。即便后来感觉自己还挺社恐;，但这种社恐是面对未知;社交环境，如果是既定规则;讲话，能够预见接下来要发生;事，她往往就能够应对自如。 拿起话筒，秦以安定下心神，根据自己列出;大纲，简短;叙述了自己要设立“应急卫生巾互助箱”;原因、意义和做法，着重强调其“互助性”，不需要学