第3章 生物老登

“上课。”

“起立。”

“老师好。”

“同学们好，请就坐。”生物老师何进进了教室便开始教学，“今天，我们学习高三生物的最后一章，染色体。请同学们打开课本第一百八十六页，接下来我们要讲染色体，有没同学知道什么是染色体？它又有什么作用。。。。。。。。。”

“染色体是细胞在有丝分裂或减数分裂时dna存在的特定形式。细胞核内，dna紧密卷绕在称为组蛋白的蛋白质周围并被包装成一个线状结构。

染色体有种属特异性，随生物种类、细胞类型及发育阶段不同，其数量、大小和形态存在差异。”

“好，那有同学又问，人类的染色体是怎样的？？有没有同学知道？”

“好，我们看课文，人类染色体可分为两种类型：常染色体（体染色体）和性染色体（异体染色体）。某些遗传特征与一个人的性别有关，并通过性染色体传播。常染色体因此包含其余部分的遗传信息。常染色体和性染色体的复制、有丝分裂和减数分裂过程一致。

人类细胞有23对染色体（22对常染色体和一对性染色体），即每个细胞共有46个染色单体。除此之外，人类细胞还有数百个线粒体染色体拷贝。人类基因组的测序提供了关于每条染色体的大量信息。

“那么同学们最关心的来了，我们的染色体是怎样的？？？男性染色体和女性染色体是否相同呢？接下来，我们带着好奇来到课文，

??xx和xy的主要区别在于性染色体的组成和胎儿性别。??xx表示性染色体为两条x染色体，通常代表女性；而xy表示性染色体为一条x染色体和一条y染色体，通常代表男性。在受精过程中，男性的x染色体可以与女性的x染色体结合，生女孩；男性的y染色体与女性的x染色体结合，生男孩。此外，孕囊的形状也可能因性染色体的不同而有所差异，xx孕囊通常呈类圆形，而xy孕囊可能呈长条形。”

“接下来我们看一道练习题，请同学们认真审题，回头我点名同学站起来回答问题。”

若甲、乙是一对眼睑性状均表现为双眼皮的夫妇(控制眼睑的基因为d、d), 生了一个单眼皮的孩子，则_ 是显性性状，单眼皮孩子的基因组成是_ ，若他们再生一个孩子，表现为单眼皮的可能性是甲乙夫妻二人已生育了一个男孩，这对夫妻还想再生一个单眼皮女孩，从理论上推算，这对夫妇生女孩的可能性是_。

于是何进老师便在教室巡查起来，今天是高三生物课本的最后一章，学完了之后就是复习练习在练习了，和同学们相处的时间也越来越少了，老师是真的希望每个同学都学好考好，不像某些人，从高一一直想谈恋爱到高三，结果还被拒绝。真是丟海城高中的脸啊，想着想着便不知不觉的走到了陈星河身边，玛德，还挺认真看书的，莫非是误会了？？

纳尼。。。。。

纳尼？？？？？？

纳尼！！！！！！

不想还好，你丫的上我生物课看语文说，你是字不认识还是咋滴，你生物课是语文老师教的？？？（语文老师：我真的没教过！）想想就来气，“那个陈星河，你来回答一下这个问题。”何进老师说道。

陈星河突然被叫到名字，愣了一下，发现生物老师就站在自己身边，看着自己手里拿的语文书，，，，挺尴尬的，还好不是课外书，不然这老登不得发飙了。然后陈星河看了看黑板，暗道：“就这？？这不妥妥前世的初中水平嘛，你居然拿这个考验理科状元？？？哪个状元经不起这样的考验！”

“答：第一个填空为双眼皮是显性形状，第二个填空为基因组成是d，d。第三个填空为??x??=??。”

纳尼？？？你丫的！你会你上次摸底考试你给我考了个全年级300多名？？

“回答正确，继续保持，请坐下。”说完生物老师便回讲台了，暗道：“肯定是语文老师教的，不然怎么解释上我生物课看语文书？？？”（语文老师：你也可以教学生语文啊”）

李芳：“你偷答案了？？？”

“不要崇拜哥，哥只是传说。”

就这样，上下午经过了物理，化学，生物，数学，地理等课程。但他们一致认为，语文老师教的，不然你怎么解释上我课看语文书。。关键人家回答问题还答对了。。那个气啊，。哼！找语文老师去。凭啥看语文书，看其他不行么。

“叮，恭喜宿主高中语文达到精通，85分，宿主还可继续阅读高一高二语文来提升水平。”

结果一连三天，陈星河都在读语文，语文熟练度+1+1+1+1+1，，，，，其他科任老师见怪不怪了，毕竟大家都知道陈星河能把问题回答出来，关键还是语文老师教的，就是气啊。。，由于自带系统的被动，加上前世本身就是个学霸，三天，便把高中语文看完了。

“叮，恭喜宿主语文水平达到大师级别130分，足够应对日常写作，阅读理解。注圆满级别为150分。

还行吧，凑合着，接下来明天可以看看地理了。高三（6）班文艺班，课间，

“媛