第23章 姜老师的学生们

内！”

脸蛋还挂着婴儿肥的朴秀荣赶忙站了起来，声音十分响亮：

“内！老师！”

“旋律线是由不同音高起伏的轮廓构成，包括白由曲线、平直线、平缓进行、跌宕起伏等几种形态，它可以勾勒出某种语调和形态，并暗示旋律情绪的发展趋势！”

“说得不错！”

姜申京伸手示意朴秀荣可以坐下了，然后又瞪了瞪郑艺琳：

“你也坐吧！”

“脆颂哈密达～”

向老师道完歉之后，郑艺琳才红着脸坐回到自己的椅子上。

姜申京则继续讲课：

“作为一名专业歌手，如果只通过歌词来传达情绪，会很容易陷入误区！”

“为什么呢？”

“原因也很简单！”

“比如我们现代音乐，它们在某些调上的转折并不能直观的用歌词表达出来。”

“有可能该调上的配词只是语气叹词，亦或者是副词，更有可能只是名词…”

“老师给你们举个最简单的例子，雪之花大家听过吧？”

“内！”

下面齐齐回答。

“那么如果用雪之花的编曲配上生日快乐歌教给你们来演唱，你们打算遵从编曲还是遵从歌词呢？”

“遵从编曲！”

“遵从歌词！”

下面各有各的回答，坐在角落的一个女孩忽然说道：

“老师！编曲从它诞生的那一刻起，就应该是为歌词服务的，所以我会遵从歌词！”

姜申京笑了一笑：“所以如果是朴秀彬同学来演唱，那这首歌应该出现在祭日场合对吧？”

哈哈哈哈哈——

课堂发出阵阵哄笑。

朴秀彬虽然有点脸红，但还是坚持道：

“老师，即便是那样，我也会选择演唱的，再说了，祭日不一定就应该悲伤啊，我们家里的祭日就很热闹，姑母叔叔大家都会回来聚在一起…”

“那你的课后作业就是这个，记得唱的时候拍下来发给老师，我会看的，现在开始点名！”

姜申京拿出了花名册：

“俞定延！”

“内！”

“李素律！”

“内！”

“金娜妍！”

“内！”

“平井桃！”

“到！”

“凑崎纱夏！”

“老师我在！”

“张丞延！”

“内！”

“洪宜珍！”

“内！”

……