第190章 你为什么要放下笔。

为什么会放下这个命题？嗯，我还不知道我怎么去写。当然因为刚开始都写过一篇，好像我现在来说的话，因为要重新进行填写内容的话，就要重新开始写另外一个片幅了。因为第1个完成任务的内容之后，距离到现在已经很长时间过去了，我觉得还是重新写一遍比较好的，因为当时有时候可能连1000字还没有达到。当时只是把自己朴素的想法给表达出来，并没有进行跟内容的标题的解析。当然根据老师的标题解析学习了之后，才发现原来好多内容有共同的标题，自己胡思乱想的话，真的是没有什么大的写作空间。跟着老师的解析之后啊，慢慢的对这个题目有了一定的了解。就是我觉得想要说的话可能会更多一点，所以我要进行一次重新的表达。但是这种表达只是为了自己的思绪更加的清晰，而不是浑浑噩噩的。现在如果想一个标题的话，都会进行一番解释，然后再进行具体的内容写作。这是所有的课程跟过了之后，每一个标题都看到老师的解析之后，得出来的一点点心得。我觉得这个老师的底气还是非常有很大的帮助的。因为他有好多标题之外的东西是我们所不能了解的，如果没有老师的这个解析提醒的话，我根本不会想到的这些内容。特别是推荐题目，好像也有很大的借鉴作用。当然每个人的情况不同，可能所得到的感受和体会是不一样的，反正我是感觉看到老师的解析之后，感觉对这些标题有了一定的了解。觉得这些标题已经不是仅仅是一个标题，而是一个课题需要进行深入的研究。比如为什么读经典？

刚开始的话，我们就是按照当时学生时的朴素的想法，怎样去写读经典，为什么要读经典呢？有老师的指引啊，以及自己当时的写作的时候，需要的知识的课程啊。好多好多，但是后来才看了。人家根据这么一个标题，竟然写出了一系列的书。什么今天怎么读老舍，今天怎么读汪曾祺，今天怎样读沈从文。所以我觉得我们对课题的了解还是比较肤浅的。只是感觉像写了一篇小作文一样。但是你看人家根据这些课题都写出了一本一本的书籍，而且是出版的书籍啊。所以发现了这个现象之后，才觉得这个标题还是蛮恐怖的。可能像我们这种小白刚接触的话，感觉也没有什么，但是深入的努力之后才发现。里面的还是不是很清晰。其实这些题目到底是干什么的，我们真的不是很清楚。可能来说比较高级一点吧，反正我们是了解不了什么的情况。反正现在按照老师说的话，只要写就是好的。把自己能写的写出来再说。至于那些更深层次的问题的话，如果我们练习长久之后。可以进行一些尝试，但是现在的话，好像写好小作文就已经很不错了。

比如今天的小课题，就是关于为什么放下笔。老师的解析里面，好像就我自己的感受来说，有两个方面的内容。

第1个方面的内容，就是关于写作业的动机。但是写作业的东西是各种各样的。但是大致还是有归类的。老师说的就是有的是为了表达自己的情绪。有的是更好的表达。有的是为了记录那些不得不记录的事情。有的是为理清混乱的思绪。反正各种各样吧。因为是一个群体的存在的现象，所以我觉得里面还真的有我存在的毛病。我就是写了这么多，也不管是粗糙也好啊，漏洞百出也好啊，反正我就是为了理清我的思路。至少让我的脑子里面更清晰，我要表达什么。而不是浑浑噩噩的让人家说，哎呀，这就是个糊涂蛋，我可不想一辈子当个糊涂蛋。所以我要在我能力范围之内，有限的时间中来表达我自己需要表达的东西。至少我要看到我自己的人生也有一些变化，嗯，哪怕只是思想上的。嗯，不然如果有来世的话，还是这个糊涂蛋，那就那是非常让人沮丧的事情，谁也不愿意，自己是一个糊涂蛋。

第2个方面呢，为什么会拿起笔和为什么放下笔的问题？因为老师同时提出了两个问题，因为老师表达的是为什么会拿起笔?，就是为什么会放下笔。你让我自己叙述的话，感觉非常的绕口。而且也不是很容易理解明白。但是我自己慢慢的根据这个推荐书目的话，慢慢的有了自己的一些思路，当然不知道这种思路对不对，所以我只是要把我的思想表达出来之后。哪怕是老师看了之后呢，就是说我的内容见解有没有一定的道理还不是很清楚，但是我要表达出来了，如果不表达的话，那就是成绩为零了呀。所以哪怕就是只要在写就是好的呢。总归是有文字存在的。如果我不表达出来，那么我的观点就是零了。

所以结合以上两点的话，要加上推荐书目。让我有了一些自己的想法。就是不知道这种想法对不对，但是我想我还是能够表达的清楚的，因为如果让我根据事件去讲述的话，我觉得虽然不能讲的很全面吧，反正就是那么多复杂的事情，如果都讲的清清楚楚的话，也不可能。但是我还是能够把我自己所要表达的东西表达的清楚的。比如推荐书目就是村上春树的，当我跑步时我会讲些啥。

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