56.双线课堂

王其春：“老师我还是有点不明白。”

李安：“没事，我们换一种角度来理解。”

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同样完成的不够理想，可李安并没有对王其春发火，不懂没关系，我们再讲就是，学东西就是这样，一遍一遍周而复始。

他清楚王其春的音乐天赋，节奏感差，反应也有点慢，但王其春课后愿意练琴。

尽管进步慢，但每一节课他都能看到王其春的进步，哪怕只有一点点。

对于这样的孩子，李安哪怕多花些心思，他也心甘情愿。

“我给你讲，我们在下面练琴的时候，尽量避免过度思考，练琴的时候愿意动脑子是好事，但是过犹不及，就像这条音阶，我让你五个音一组，把每一组音练到下一拍的第一个音，只是为了让你去记，去熟悉转指手位，锻炼手指是一方面，另一方面也是为了方便你后面提速，所以你完全没有必要把所有的每都按照每五個分组这样去逐一去练，意义不大的，明白吗。”

有的孩子喜欢下死功，就像王其春，把李安课上的每一句话都当金玉良言，这种过渡解读的行为，其危害不小，轻则走偏练错，重则背向而驰。

苦练一周，结果距离正确越来越远，然后上课还得再改，不仅浪费了时间，还损耗了热情。

“王其春，别想太多，弹琴没有那么复杂，下课再去琢磨琢磨，嗯，还有什么想说的吗？”

视频里，王其春抱着谱子像是还在思索着，听到李安最后一句话，她抬起头，憨厚的摇摇脑袋，“李老师，我这周再练练，下周给您听。”

李安点头鼓励，送上微笑，“加油。”

“李老师再见。”

“拜拜，叫杨双羽。”

下了王其春的课，李安拿起钢琴上的手机给陈璇发了条信息，早晨他就想说来这，结果对方走的太快，刚才给李怡然上课的时候他又想起来了。

八万一：中午带点板蓝根回来

小米：几盒?

八万一：买上两盒吧。

小米接着发来一个小鸭子敬礼收到的表情。

“老师好。”

这时视频里传来杨双羽的声音，听声音心情不错的样子。

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李安放下手机的同时，陈璇这边也放下了手机。

刚刚结束冯可可的课，就看见了李安的信息。。

“可可这周回去多练练这段连吐音，打着节拍器，注意手指和舌头的配合，嗯，记住了吗？”

“记住啦陈老师，你今天穿的这件毛衣真好看，嘻嘻。”

冯可可憋了一节课的话终于讲出口。

换作平时，陈璇一定迎着孩子的期待目光和对方互动一下，今天她却将目光下意识移向门外。

没有让孩子多等，她转身从柜子里拿出了两枚巧克力味儿的小零食，弯下腰递给对方，叮嘱说，“午饭过后才能吃哦。”

或许在孩子眼里，这也是一种值得开心的互动，冯可可开心接过，如同拿到了心爱的宝物一样，“谢谢陈老师，”说着，小心翼翼地将小零食塞进了她的长笛包左侧的第三个口袋。

冯可可的这支长笛包是暗灰色的，说是长笛包，容积却足够装下三支长笛，包外侧有三个带拉链的口袋。

直白点说，这就是一个样式普通颜色暗淡的小挎包。

陈璇第一次给冯可可上课，当时还以为这只包是对方用来装书的，结果对方打开，里面只有一根长笛，后来听可可妈说，这个包是单另买的，可可自己挑的，再后来，随着与冯可可的持续接触，她明白了对方为什么需要这样一个小女生通常不会喜欢的长笛包。

冯可可很会设计，长笛盒里只放长笛，不放任何杂物，如擦水补之类的配件，她会按照自己的想法归类，分别收在几个口袋。

用的时候拿出来，用完叠好再放回口袋。

井井有条。

就像对方拿到一首长笛曲，会先将谱面上的每一符号都搞清楚，然后在陈璇的指引下，按照几小节一组将曲子划分为三到五段不等，最后逐一练习。

这也是为什么冯可可只有五级的水平，最后可以和五个七八级的孩子竞争最后一个名额。

细腻标准。

甚至于在陈璇的心目中，冯可可在自选作品考核环节中的发挥，是剩下五个孩子中吹的最好的，尽管冯可可选择的曲目难度不大。

而在后续的乐团片段考核中，冯可可的表现只能勉强评价为一般。

陈璇当时就坐在考场里，她不意外，她清楚，就目前，视奏是冯可可的短板。

在她想来，如果再给冯可可一年学习时间，冯可可一定会拿到这个名额。

乐团的排练大致可以分为三个阶段，第一个阶段就是视奏阶段。

哎。

陈璇做出最后决定那一刻心里也不舒服，那一刻她脑海中满是冯可可坐在乐团中认认真真听讲，小心翼翼接过新发乐谱的模样。

见冯可可装好笛子，陈璇伸手摸了摸对方的头，“可可，你要继续加油。”

冯可可仰头露出一对小梨涡，用力地嗯了一声。

“去叫你妈妈吧。”

可可妈