第一五三六章 爱的奉献

同事们都熟悉也理解冯老头的耿直火爆脾气，纷纷好言相劝还伸手搀扶，杨景行也凑近了赔笑：“从还没进校就听说冯教授刚直火爆，今天见识了。”
路主任得意八卦：“老校长都让冯老几分。”
杨景行更巴结了：“你点评一定要手下留情呀。”
毕竟古稀之年，冯教授至少没那么有力气了，被按坐下后只能高声疾呼：“事关重大！这件作品不只是作曲家自己的突破，更是我们浦音是我们中国钢琴艺术对世界的一次冲击，必须一鼓作气一击必胜打开这个突破口，不然，谁还有信心？你们说！”
老头子这么唾沫横飞捶胸顿足的会不会出什么意外呀，众人连连安抚，对对对，您说的都对。
龚晓玲都蹲到老头腿边轻声细语了：“您说的我全同意，也特别理解您现在的心情……您的这些话就是对作品最好的评价，您是懂杨景行的。”
大家连连称是，不过一个糟老头子，杨景行可不表态。
“首先。”老冯头稍微平复：“我要确定他自己，懂这件作品！”
艺术家的话肯定是有深意的，同事们继续同意，路楷平好像也听懂了：“说明冯老对杨主任的演绎也是满意的。”
卫教授感叹：“冯教授的研究也已经不仅仅停留在作品上了。”
“当然。”胡教授还握着老头的手：“冯老依然为钢琴艺术苦心极力，让人深受感动……”看他那样子恐怕还想挤两滴眼泪。
冯老头就更有底气了：“这样的韵味，除了陈羽你们说还有谁合适？她可能比杨景行自己更善于表现这件作品的特点。”
这个嘛，虽然评价陈羽的演奏风格经常离不开东方韵味这个东西，但是大家也不好表态呀，看看作曲家自己会怎么说吧。
杨景行也不敢得罪呀：“陈羽师姐是浦音最杰出的校友之一……”
“这样。”李迎珍拉一下自己这个被评价为不如陈羽的学生：“我们是不是就以冯教授的观点为切入点，先剖析一下作品。”
贺宏垂连连点头：“对，冯教授就是立足作品做出的诚恳建议……杨校长今天上午，他那边是半夜，给我打电话说这件作品会给我们的工作提出新的挑战，也是非常重视，所以……坐，杨景行也坐。”
就尤尚彦不坐，可以泡茶了。
贺宏垂还是先问问作曲家：“你有什么要说的？”
杨景行又嘿起来：“还是先听评语吧。”
贺宏垂似乎欣慰呵呵：“各位教授，还是那句话，杨景行还是作曲系的学生，他的性格我们也都了解，不怕忠言逆耳。这两年为浦音做了一些事情，是在李教授全心全意的教导之下，当然也离不开各位教授和领导的指导关怀鞭策，今天也不怕多麻烦各位教授一次。”
副校长的话大家就听得高兴，卫教授看着琴凳上的考生回应身后：“贡献是非常突出的，这话可以讲了吧，不怕学生
骄傲，也可以骄傲了。”
大家呵呵哈哈同意，气氛好多了。胡教授回个头：“贺副校长说景行还是作曲系学生，有些话本来不该多嘴，但是今天我也要有感而发了，当年，景行可是李教授忍疼割爱给作曲系，以景行的演奏天赋，我可能舍不得……”
李迎珍提醒一下：“先不说这些。”
冯老头偏要讲：“相辅相成的，杨景行的贡献是作曲离不开钢琴钢琴也离不开作曲，没有钢琴的精深就没有作曲的广博，没有作曲的求索就没有钢琴的升华！”
行行行，你老你有理。再次集体赞同后，贺宏垂再下决心：“那就开始吧，对新作《哇哇》，也算是研讨吧，各位教授。”
没人讲话，教授们翻看乐谱或者做笔记的架势好像都只是为了低头。
等了好几秒钟，贺宏垂再邀请：“李教授说以冯老的意见为切入点，我们是不是先请冯老先为我们具体讲一讲……”
冯老头头都不回地举起手来摆一摆：“你们先请。”
从尤尚彦的手里接过茶杯后轻轻放在地上，贺宏垂也是不慌不忙：“那就让杨景行自己先讲一讲，你平时不愿意讲，但是今天跟亲愛的老师……”
“我先来吧。”龚晓玲欢悦起身的样子：“抛砖引玉，也是不吐不快。”
胡教授很欢喜：“欢迎龚教授！”
做人很重要呀，杨景行弹了两遍都没得到掌声，而龚晓玲受同事欢迎的程度似乎跟不输在学生中的人气，老冯头都啪啪拍手，李迎珍也笑得灿烂。
龚晓玲还有点不好意思呢，小心后退了三步贴身钢琴，面对同事也给考生一个侧脸，呼吸酝酿着减少了笑容：“……首先向大家道喜，包括我自己，从拿到《哇哇》那一刻开始，作为一个音乐教育工作者的喜悦、感动、幸福，恭喜浦海音乐学院。”
同事们对龚晓玲的深情没有学生那么迷恋，但纷纷点头微笑的样子看起来也比较享受。
龚晓玲再强调：“喜悦、感动和幸福，是我作为一个老师也作为一个读者的共同感受。有人说杨景行有新作就是浦音的喜事，可我现在不是，我跟李教授交流，发现我们是一样，现在知道杨景行在创作新作，我们的心绪都是复杂的。西方