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第六百二十章 教育改革

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常委会上,绝对是压倒性通过了双开李虹的决议。当然,也有个别领导表情有点不自在。但这时候,就连傻子也不敢冒头。

体制内,只要有了重大的舆论影响,基本上职业生涯就可以画句号了。为什么面对有些舆论,体制内的人一般不回应?就怕越回应牵扯越广,到时候就算自身没问题,也收不了场了。这并不是所谓的体制内的人稳重,要是私底下如此,体制内的估计也想“拔刀”大战一场。而是现实要求。

安昌市的教育改革里,关于教师全部转为合同制的这条暂且搁置了。成书记也担心步子迈太大、扯着淡。而且,在这段时间,湖东区因为没钱发工资,全区中小学教师拉着横幅把区政府围了。

成书记无奈地说:“大家都觉醒了,不敢这么冒进,搞不好到时候就组成具有破坏力的队伍来市委了。”

然而,可不能不改啊?这要是改个寂寞,也打脸呐。

于是,是教育局长准备搞那个小学生跨区选课制度。

王成听到后整个人都麻了。

这,未免太扯淡了,折腾孩子不说,都说促进教育公平,此举无非是扩大了教育不公平:农村一个乡镇才一个学校,师资资源本来就比较贫乏,还可能让父母开车每天送县城选课吗?不现实。

再说说折腾人这事儿,父母都有工作,谁接送孩子跨区、跨学校选课呢?这么大点孩子,懂啥呢?

王成非常气愤。

他想了想,本来不想打这个电话:毕竟多一事不如少一事,但想到孩子们,和辛辛苦苦赚钱的家长们,还是给成书记打了这个电话。

“书记,最近那个跨区选课的事儿,是不是太唐突呢?我总觉得差点意思。”

“小王,你说说你的意思。”

“我觉得吧,您看哈,现在家长们负担已经很重了,白天要工作,晚上还要回去辅导孩子,如果再加一个跨区选课,那很多家长干脆就不要工作了。是否不现实呢?”

“而且啊,书记,这么小的孩子,说实话哈,小学很多成绩其实并起不到决定作用,所以,是不是太折腾孩子了呢?”

“最后哈,农村乡镇就一个小学一个中学,他们去哪跨呢?是不是加剧了教育资源的不公平呢?城里孩子当然好了,市区这么多学校,但还有几个郊县呐…当然,这是我的个人看法哈,可能没有您那么高的眼光,没有您统领全局的想法,但我觉得应该把这些我个人的看法和您说。”

王成胆战心惊地说出这些。

成书记那头没有想象的暴怒,他笑着说:“你说的这些问题啊,我早就想到了。但为什么仍然坚持呢?你听听我的看法。”

“此举的目的,是想差异化统筹利用成员校教育教学场地资源,建立文体场馆、图书馆、实验室、劳动和校外教育基地等资源共享共用机制,通过延长时间、错峰排课、双休日和寒暑假开放等措施,促进资源多元供给、充分共享。你明白吧?就是通过各校之间的这种跨区选课、资源共享,促进教育公平。”

“当然,所谓跨区选课,增强学生的自主权,同时减少课堂上的时间,进一步落实减负提质增效要求,建立教育教学共研机制,建立教育教学共享资源库。从而进一步促进学生健康成长。”

“当然,最重要的是,可以充分发挥成员校优秀教师引领作用,探索跨校开展师徒结对的方式,带动青年教师专业成长,促进校际间教师教育教学水平优质均衡。明白吧?别小看跨区跨校选课,促进的是多方面的。”

“当然,农村学校面临的问题也是现实存在的,但改革吗,总要有人作出贡献,不可能面面俱到,要有取舍。”

成书记说完,王成的火气蹭的一下上来了。

但他强忍着怒意:“书记,但,农村的孩子更加困难,城市的孩子或许有很多选择,但农村的孩子,或许只有一次机会啊?”

“你别说了,你的担心我懂,这样吧,先看看效果,好吧?就这样,我一会还有会。”

听着电话里传来的忙音,王成陷入了一阵痛苦之中。

王成一直认为市里就是在瞎折腾。对于安昌市的领导干部来说没所谓,最多也就是数据上的不同。但数据背后,是有温度的一个个家庭啊!

但他也无可奈何,所以也只好作罢,只等着相关政策在湖西实行时,能够用自己的能力变通执行,让不好的影响在湖西降到最低。

肖俊俊跑过来说:“书记,您万事都想开点吧,您不是超人呐,看您现在身体差成这样…我都心疼。”

王成抬头看了一眼肖俊俊,满眼落寞。

他没说话,用右手扶着脑袋,看着桌面的文件发呆。

中午在食堂吃饭,王成去得比较晚,去的时候,食堂已经没有什么人了。不远处,有几个人正在那打牌。

王成悄悄走到他们身后。

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