第一零四四章 字
于东在荒草村一直待到了周二才回金陵,他在荒草小学的任务很简单,主要是教两门课,一门叫“社会”,另一门叫体育。
之前于东没来的时候,学生们上体育课就是把他们放出去玩,现在既然于东来了,就安排他上这个课。
社会课原本也就是自习课,没人教,这门课都是常识课,考试也不考,在缺老师的情况肯定是往后排的。
安排于东来教这个,也是黄国柱想讨好于东,让他轻松一点。在三人中,黄国柱最看好于东,因为于东跟余桦他们两个不一样,不是天天都在这边,这代表领导还是器重于东的,而且于东还年轻,以后上升的空间还很大。反观王晓波,都快退休了,也没什么上升空间了。
于东对于自己教什么不太在意,即便是社会课跟体育课,也不是不能教出来东西。其实这个安排也不错,毕竟他们每周只能在这边待一天,教其他的也不合适,体育跟社会正好。
首先是体育课,孩子们比于东预想的还要更加喜欢这门课。
他来之前,孩子们都是放养状态,一到体育课就是让他们自己玩自己的,一开始他们当然觉得也挺好,又没有老师管他们,自由自在的。
但是时间长了,孩子们当然也想玩一点不一样的。荒草村也确实偏了点,孩子们连弹珠跟火柴皮都没得玩。
有些村民家是有电视机的,孩子们也从电视机看到了城里面的学生上的体育课,有篮球,有足球,有乒乓球,个顶个的好玩,即便没有这些,让他们做一些其他集体活动,他们也是乐意的。
有些男孩子,因为没得玩,所以私下发展出一个特别的活动,那就是“格斗比赛”,所谓的格斗比赛就是打野架,放学之后,一群男生约好找个地方,然后在地上铺上草,两两上阵摔跤玩。
学校没有足球、篮球这些体育用具,于东第一节课就让他们做的是“跳马”。
所谓跳马,就是一人当马,弯腰附身,其他人从他背上跳过去,这本身就是个体育项目,不过在乡村因地制宜,将“马”换成了人。
这个游戏孩子们平时也是玩的,但是于东把它拿到了课堂上之后,孩子们的积极性就完全不同了。
首先,在孩子们眼中,从县城来的于老师带着他们玩,让他们感到新奇,其次,于东还会为他们排名次,也让这个游戏多了一份争夺荣誉的刺激感。
跳马活动分为男女两组,每一组进行几轮淘汰赛,最终选出前三名进行决赛,赛制还比较正规,是孩子们从未见识过的。
而且前三名的选手还能获得奖品。
奖品是于东自己掏的腰包,每人能够获得一本书,一个本子,或者一支笔,都是于东随身带来的,后来奖品不够了,于东就用纸给孩子们手写奖状。虽然是手写的奖状,十分简陋,但依旧非常受孩子们的喜爱。
发完奖品之后,于东还告诉孩子们,以后体育课的时候要好好练习,有机会还会给他们举办这样的比赛。
这一次是受到条件限制,下一次于东准备带一些足球、篮球来大球类场地要求比较高,于东想着给孩子们弄几个乒乓球桌,让他们没事的时候可以玩一玩乒乓球,后续条件好一点了,可以在教学楼前面弄一个篮球场。
足球场代价比较大,可以先画个场地,弄两个门,在土场上踢,于东他们小时候也是这样踢的,有时候体育活动并不需要太好的体育设备,主要是有人带着他们去做。
比如足球,如果没人教他们,这些孩子拿到球之后就只会围着球乱踢,这样根本就没有意思,无法让他们保持对体育的热情。
社会课上,于东发现孩子们的社会常识缺乏太严重,一些高年级的学生对外面的世界根本就不了解,于东只能暂时放下书本,给他们补一补社会常识。
其实于东遇到的问题还是比较少的,他教的毕竟是社会跟体育,很容易就能够引起孩子们的兴趣,所以很快就能上手,但是余桦跟王晓波遇到的问题就非常棘手了。
王晓波还好点,他毕竟之前插队的时候在农村当过民办老师,对乡村的教育水平有一些了解,但余桦不行。
余桦当然也知道乡村的学生基础肯定很差,也做了心理预设,但是当他真正去教学生的时候,发现真的太难了,至少比拔牙难。
拔牙嘛,最多的是枯燥,牙就在那里,总能拔的出来,是一门手艺活,但是教育却不同,学生的基础太差,理解力也不够,哪怕说的再仔细、再认真,学生们也像是在听天书。
教学的困难还在其次,最困难的是现实很难让人接受,这里很多学生已经错过了黄金的打基础时间,不论是谁来教他们,也很难让他们在学习上比得过城里的那些孩子,更别说就凭他们几个了。
这些学生,能学一点的,把字给认全了,以后出去打工的时候方便一些,踏踏实实的,有希望带着下一代去城镇接受更好的教育,学不下去的,以后恐怕只能在地里面刨食了。