第 133 章 各行祖师xz

不等历代君臣反应,天幕给出了肯定的回答：

【他是思想先驱，他在黑暗中点亮平民开智的那把火，引出华夏思想史上的黄金时代,如春雷惊绿,万物蓬发,我们把此争鸣叫做‘诸子百家！’

墨家钜子仰头望着天幕放出的影像,看到墨家兼爱非攻、节用节葬、天志明鬼等墨家十论,也看到‘道可道,非常道’的老子学说；‘敬顺昊天,历象日月星辰,敬授民时’的阴阳家...

春秋诸子百家在广袤的天幕中一一现身,儒家孔子、兵家孙武、小说家虞初、纵横家苏秦....

即使天下人已见过一次百家争鸣的影像,可听到‘民为贵君为轻（儒家）’、‘上善若水（道家）’、‘兵者，国之大事也（兵家）’、‘天下皆白,唯我独黑（墨家）’....

刺、工、画、史、礼、杨朱...种种学说现于眼前时，天下人还是激奋不已：“原来天下学问不止儒家，十教九流皆有源头！”

就连正在锄地开荒的农人，也转动着脑袋地探向村中长者：咱们...咱们泥腿子也学问呐？?_[(”

农家，这名字可真好听。

头发花白的长者瞥了他一眼：“种庄稼怎么没学问？”

看天时、播种、耕除那样不是吃饭问题？怎么不就是学问了？

没听见仙人要单独讲农业吗？

【诸子百家在列国纷争中兴起,伴随着诸侯争霸而林立的学派,有长于思辨、善于论说、倡于无为...等等思想，用现在的教育眼光看，就是各专业不同的诸子大学！

道家校长：老子；

优秀校董：庄子、黄帝、姜太公等人；

学校专业：老庄道家、黄老道家、道教；

优秀学生：

大汉初期：选择黄帝与老子相结合的黄老学派,行无为自然,让国家休养生息，使国力迅速恢复；

魏晋：华夏思想再一次探索时期，寄道家玄学摸索政治形态出路】

汉

刘邦盯着天幕上优秀学生,揣着手咂咂嘴：“朕大汉做得不错。”

至少不似大宋那般在天下人面前丢脸。

只是那魏晋的玄学是何意？

后人说你详细说说，乃公抄抄优秀学生的作业啊！

【阴阳家校长：邹衍、邹奭

学校专业：天文、天象、历法；

学校校训：敬顺昊天，历象日月星辰、敬授民时，五德终始；

优秀学生：历朝历代！

五行相生相克：它与天象、季节搭配成祭祀、农事、婚娶、丧葬等诸事宜忌思想，彻底深入民心。

如：历日上今日宜搬家，忌走亲出游！

五德终始：水德—火德—金德—木德—土德—水德，五德循环意示朝代政权承天命牧民。

即论证国家政权变更，大一统政权是否合法的重要学说；

如周朝火德

，秦取周代之，秦为水德，表明秦是奉天承运、受命于天的正统王朝】

秦始皇脸色微变，正欲说话就听到天幕语速加快：

【法家校长：管仲

优秀校董：商鞅、李悝、吴起、申不害、慎到、韩非、李斯等；

学校专业：法、术、势；

学校校风：不教化、不判断人性善恶，实行有功必赏、有罪必罚的准则。

不因身份、地位而改变，坚决杜绝周公子、我爸是李刚等行为存在！

优秀治国案例：商鞅变法把老秦人的个人求利行为，与国家利益捆绑在一起，成功将大秦从战国七雄变为大秦帝国！】

优秀治国案例...刘彻等人脸色怪异，法家优秀吗？

优秀！

但它是优秀治国案例吗？

大秦结局明明白白地写在史书上呢！

二世而亡！

李世民拧着眉头思虑半晌，语气不确定道：“后人是在取笑秦始皇吗？”

房玄龄等人亦是面面相觑：他们也不知道啊！

观先前言语，后人对秦始皇多有推崇，怎么这句‘优秀治国案例’显得如此怪异？

李斯很优秀但也为秦覆灭出了份力啊！

唔，不知秦始皇现在是何心情？

秦始皇…秦始皇没心情，后人口中的大秦未来，不代表是他大秦的未来。

有神迹在，大秦必定避免二世而亡结局。

既然如此他何必纠结不存在的未来？

秦始皇神情平静地无视案例几字，把目光落到天幕展出的墨家资料上：

墨家校长：墨翟

墨家成员：来自民间的劳动者；

墨家专业：谈辨、说书、从事三科；

他瞥了眼神色激奋的墨家钜子，心道：难道后人要将诸子百家说尽？

【墨家大学根据社会需求及学生专才能因材施教，注重实事，力求学以致用；

从事：工农商兵等各专业实用人才；

谈辩：学习辩论技巧方术，就业方向：游说之士；

说书：培养解说讲习的教师，倡教劝学，对弟子循循善诱，以系统教授、日常对话及实际训练为教学目的；

就业前景：墨子及历代钜子亲向各